五年级下册数学课件ppt 五年级下册数学课件ppt人教版( 六 ) _生活百科

163、生3：我发现另外几列，除了边上的30、60、90两个数字的和是3、6、9，另外的数两个数字的和是12、15、18 。
164、师：现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？生：一个数各个数位上数字之和等于3、6、9、12、15、18等，这个数就一定是3的倍数。
165、师：实际上3、6、9、12、15、18等数都是3的倍数，所以这句还可以怎么说呢？生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。
166、师：刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。
167、学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。
168、全班齐读书上的结论。
169、三、巩固练习：完成p19做一做四、课堂小结：这节课你有什么收获教学反思：第四课时课题：质数和合数教学目标：理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
170、2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
171、3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
172、教学重点：理解掌握质数、合数的概念。
173、2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
174、教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
175、教学过程：一、探究发现，总结概念：师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考，然后全班交流。
176、2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考，想像后举手回答。
177、3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形? 师：我看到许多同学不用画就已经知道了。
178、（指名说一说）4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说：会越多。
179、师：确定吗？（引导学生展开讨论。
180、）5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。
181、你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
182、先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。
183、师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
184、那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢?学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。
185、引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：（略）6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。
186、7、师：那你们认为“1”是什么数？让学生独立思考，后展开讨论。
187、二、动手操作，制质数表。
188、师出示：73 。
189、让学生思考着它是不是质数。
190、师：要想马上知道73是什么数还真不容易。
191、如果有质数表可查就方便了。
192、(同学们都说“是呀” 。
193、)师：这表从哪来呢? （教师出示百以内数表）这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表?谁来说说自己的想法？（让学生充分发表自己的想法。