插画|教材插画引争议：“不合时宜”的画风突变，错位的个性表达 |数学

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「“小学教材无小事，每一篇课文，每一个数学题，每一幅图，每一个标点符号，都要慎之又慎。 ”」
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近日，人教版数学教材的插画频频登上热搜，插画人物的画风和姿态被批“毫无美感”、“画风奇异” 。迷离懒散的眼神、时常吐舌的表情，加上时而暴露的纹身，网络上流传的教材图片充斥着与过往教材插画不同的元素。讨论声中，人们或是认为插画的风格过于低龄化、或是觉得人物形象有些像唐氏患者、又或是仅仅觉得审美无能。

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（争议插画之一）
这本陷入风波中的人教版数学教材出自人民教育出版社（教育部审定2013），已经推行近十年。面对争议，人民教育出版社发布声明，将会重新绘制相关封面和插图。
这并不是人教版教材插画第一次受到争议。近日在对比中被夸画风优美的语文教材，也曾面临内涵不明的质疑——画面中孩子数量的增多被解读为鼓励“二胎变三胎” 。尽管后续官方解释“催生”的内涵只是一种过度解读，但对于教材插画的关注仍未减少。

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（被对比的语文教材）
作为教育过程中必不可少的一环，教材不仅仅是偶尔需要用到的参考书，它同时被认为是承担着重要教育责任的工具。这或许也可以解释为何一门教材的插画能引发如此多的争论，在讨论背后，人们关心的不单单是艺术作品的画风，更多的还有对于教育资源的担忧。
被“寄予厚望”的教材：
画作之外的教育责任
批评声中，插画备受争议的在于两个方面：首先是画面中孩子的脸部特征被部分人指出有些像唐氏综合症患者：双眼间距过大、眼外侧上斜、舌常伸出口外，与过往教材中出现的眼神明亮、笑容灿烂的孩子形成了鲜明对比。

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（网友制作的小孩形象对比图）
第二点在于，画面中出现了多个在教材中显得“不合时宜”的特征：女孩脚踝处的纹身、男孩暴露生殖器官以及小朋友身穿的“星条旗”元素服装……
当这些“异常”的特征贯穿于整本教材中，它在其他“正常”画风下的教材里也就格外突出了。在事件的讨论中，有人担忧这些插画可能会影响孩子的是非观、更有可能会导致孩子走向偏激、暴力。但也有人认为，插画并非教材的重点，不必“上纲上线”纠结画风。
如果单纯从小孩、他人是否会受到比自己更多的影响来讨论，似乎又陷入了第三人效果（人们对自己和对他人所受影响的认知差异）的难题。与真正使用教材的学生之间有着一定社会距离和年龄差距的成年人，可能很难判断孩子是否会真正受到插画细节所传达的信息的影响。
也许，大部分小孩子根本就无法从特定的特征去判断唐氏综合征，也难以解读出符号化特征背后的特殊含义。作为解读者，因为宽眼距、吐舌头等特征将插画中人物判定为唐氏儿童、并对此不满，或许也存在着某种角度的疾病歧视。
除此之外，被教材“接受”的插画里，还有更多值得思考的问题。