屈原|上次苏东坡、这次屈原，冲上热搜的素材你们都哪里找的？( 三 ) |选题|屈原|端午奇妙游|意公子

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▲ 《百年孤独》封面
短短的三四句话，白描出了一个生动的人物形象和即将铺开的传奇故事。
这里面的人物信息大概只有，上校、年纪不小、和父亲的遥远记忆、与冰有关的记忆。
但你读起来却画面感满满，甚至自动脑补这是一个什么形象的上校。
这就是丰富的人物信息最终支撑起的那个站在最上面的形象。
我们找素材，就是要把最终所有的素材都变成脚手架，支撑着主角站在最辉煌的高点。
具体来聊聊这三个维度：
人，是复杂而多元的。
但我们的的教育里，习惯做一件事叫做“标签化、脸谱化” 。

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▲ 语文书鲁迅插图
比如，鲁迅，是个斗士；
比如，李白就是浪漫；
这种脸谱化最典型的就是《三国演义》，但《三国演义》是小说，脸谱化是为了让人物性格更鲜明更集中；
但历史人物是真实存在过的人，除了作品呈现出的标签化形象，我们更应该还原那些“人性”的部分。
这几年在B站很火的戴建业老师，就是通过讲诗词还原了诗人趣味多元的“人性”而备受推崇。
所以，当我们在找人相关的资料时，要试图还原这个“人” 。
还是拿屈原举例：

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▲ 屈原画像
他的原生家庭情况怎样？
祖辈；
家风；
在家族里d的地位；
小时候性格；
与父母长辈的关系
......
他的职场经历怎样？
几岁出来工作？
换了几次工作？
都是什么职位？
遭遇职场PUA了吗？
最后为啥离职了？
职业履历里的高光事迹有哪些？
......
他的婚姻家庭情况怎么样？
噢，此处按下不表。
如果有的话，他的婚姻关系，亲子关系，各是怎么样的？
人生经历里哪些高峰和低谷？
经历哪些荣耀时刻？
低谷时期有哪些，在什么年纪？
当时心态怎样，做了什么作品？
.......
以此类推，带入到一个和我们一样的人，可能会有的所有人生境遇，这样一轮下来，你会发现，那个标签化的面具被撕掉，一个鲜活的人站在面前，甚至他有着和我们一样的情感和爱憎。
再来聊聊作品。
回想一下，我们认识这些文人，都是哪里认识的？
小学语文课本上的“熟读并背诵全文”系列。
我们从很早的时候，就是从作品认识的人。

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▲ 语文课本苏轼画像
比如苏轼，在2016年教育部组织编写的中学语文教材中，一共选择了他的五篇作品，其中有《江城子·密州出猎》、《水调歌头·明月几时有》、《卜算子·黄州定慧院寓居作》、《定风波·莫听穿林打叶声》四篇词、《记承天寺夜游》一篇散文。
在这些作品里，我们感受到了苏轼的豁达、乐观、“兴致而起兴尽而归”的率真；
但真实的苏轼，远比这些作品里展露的片段来的更加立体丰富。
所以，当从“作品”这个维度去找素材时，有三个关键词：
横向、纵向、结合人生；
横向上，同时期的文坛上都是什么现状？同时期大家创作的是什么水平？
纵向上，这一生的创作经历有哪些，经过哪几个创作阶段，每个阶段各有什么特色？