景绍宗|小学语文教材封面“二胎变三胎”( 二 ) 年级|景绍宗|画面|封面|创作

封面内容该体现什么主题？如何呈现我们的传统文化？教材的编写团队和专家们颇费心思，经大家反复研究讨论，最终议定选择风筝、糖葫芦、皮影、布老虎、泥塑、端午、脸谱、对联、围棋、剪纸、国画写生、赏宫灯这12种题材为主题，对应小学的12册教材。
在决定主题后，如何与孩子们的快乐童年紧密贴切，将传统文化自然融入其中，成了首要考虑的问题。景绍宗决定尝试将其融入童年的生活与游戏中，再现童年时光的美好场景，让每一幅画面都有情节，每一个情节充满情怀，每一个情怀背后都有独属于每一个读者的童年往事。于是他设计了孩子们一起跑着、跳着，你追我赶的放风筝；孩子们品尝着糖葫芦的美味，甚至也给小雪人来了一支；孩子们在庙会比着谁戴的老虎帽更好看；孩子们一起泥塑可爱的小动物；和奶奶一起幸福的包粽子；爷爷为孩子画张“孙悟空”的小脸谱……画面重现幸福的童年时光，成人也会沉浸于这美好的回忆。
决定内容后，就要考虑这些画面的设计，比如每个年级的孩子要符合同年龄层儿童的特点，每个年级的上下册都对应着使用时的季节。在创作时，景绍宗极力展现的也是游戏的过程而不是结果，比如三年级上册，将泥塑中揉泥、塑形、上色几个步骤同时安排在一个画面中，近景再放置孩子们制作的各种泥塑小动物，让画面既有情景又温暖安静；四年级上册的京剧脸谱，没有表现舞台上的表演画面，而是安排了表演前勾脸的片段，为孩子勾脸的是一位长者爷爷，隐含着国粹京剧在新一代中的传承；三年级下册是两个孩子在奶奶的指导下包粽子，包含了家庭、秉持传统、勤劳这几个元素，这些也是我们传统文化中十分重视和弘扬的内容。
之后是思考细节，如添加小动物会让画面更活泼有趣，添加小道具能让画面更有情景感，在人物之间的目光、动作增加了互动，使画面更生动等等。景绍宗说，在色彩上他尽量选用了饱和度高的颜色，来体现童年的单纯和明快，凸显孩子活跃的童年天性和天真烂漫的世界。
就这样，在一次次反复尝试、讨论、打磨中封面逐渐成形，在每一册封面创作中，都历经了：线稿草图、色稿草图、搭配设计好的封面版式，与教材编写团队讨论每册画面表现的角度以及画面内容细节。审查环节，会听取审查委员、各专业领域专家的意见和全国百名特级教师的建议，还会在全国一些地区试教试用，征询孩子们对插图的想法。接受意见再次调整内容、调整构图，之后是线稿的正稿、色稿正稿，直至最终的相关部门审查，每一个环节均有数遍乃至十几遍的修改调整，甚至推翻重画。最终以集体智慧为大家呈现出这套与传统文化、传统情感结合，画面温暖童真童趣的封面作品。
人物故事
出生于民俗世家，
自幼深受传统艺术熏陶
在北京天坛旁边有条胡同，景绍宗在那条胡同里出生和成长，家里有个小小的院子，被他的父亲种满了花花草草，还养了些金鱼、小鸟、蝈蝈、小乌龟。
在景绍宗的回忆中，这个小院惬意美好：“院外有棵驼背的大柳树，映着不经调和的蓝颜料直接刷下来的天空，柳风总是特别温柔，树上住着小蚂蚁，天牛，蝉，还常有一些小鸟来树上觅食。胡同里的孩子们都在大柳树的老脊背上跳上跳下，没有目的，只是为了跳而跳，为了笑而笑，我想这才是童年。 ”
景绍宗是地地道道的北京人，出生于典型的民俗世家，曾祖父是京城民间“花会”四大前引之一，叫景禄，大家称他为“会头” 。 “花会”可不是什么养花的协会，景绍宗说，听爷爷讲起过去的故事既有趣又离奇，逢年过节的庙会等，家里院外都会聚集来自天南海北的传统艺人，大家在胡同墙上贴上大红帖，上面写着自己是哪路英雄，来拜见“会头” 。 “会头”留着小白山羊胡，头戴黑色小绒帽，一身绸缎黑马褂，正襟危坐在太师椅上，安排指点着关于“出会”的一切事务。