1. 幼儿园教师备课怎么写 因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素 。
教案的基本内容
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课（2-3学时）编制一个教案 。
2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容 。
3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程 。
4、教案编制基本格式
教学章节或主题
授课时间：月日第周星期第节授课班级：
教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）
教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点 。
教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）
教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）
教时安排：（本章节或主题授课所需的教时数）
教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）
2. 幼儿园老师备课,怎么写的 幼儿园教师如何备课？备课是教师的一项重要工作内容，也是教师开展教育教学活动的起点 。
从教师专业发展的角度来看，备课指向的是教师的教学设计能力 。因此，研究教师如何备课具有重要意义 。
当然，这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动 。俗话说，良好的开端是成功的一半 。
行话说，精彩的生成源于精心的预设 。由这两句话可见备课之于教学的意义 。
虽然，有效的教学并不完全是由备课的精细度决定的，但精心的备课对于提高教学的有效性却起着至关重要的作用 。然而实践中，由于受到传统的教育观念和教育模式的影响，我们的很多教师在备课的过程中存在着不少与现在倡导的教育理念不一致的教育行为（主要指向教师的内在思维） 。
同时，通过日常下园与教师们的交流，我也了解到教师们在实际的备课过程中存在着一些困惑 。因此，我尝试着从教师备课中的普遍问题说起，接着谈谈备课过程中可能涉及到的几组关系，最后从教学设计的角度提出处理好这几组关系需要思考的几个主要问题 。
一、教师备课中的普遍问题 通过计划我们能够了解教师的基本想法，进而了解其想法背后的教学思路和理念 。基于对大量教育活动计划的分析及与教师的交流，我们发现教师们在备课过程中存在着习惯性的思路和他们自己意识不到的一些问题 。
（一）教师备课的习惯性思路：教师们在备课时更习惯于从教育内容出发来设计活动 。他们在设计活动时一般是先想内容，即“我想教给孩子什么”或“我想让孩子做件什么事，这件事应该挺好玩的”，然后再考虑“我想教的内容中包含哪些目标”，接下来是“我要怎么做” 。
1、内容的选择 教师们在选择教育内容时，大致包括两条途径：一是依据目标从现成的各种教材或生活中（如季节、节日）寻找相关内容，这是很多教师经常会选择的一条途径；二是教师围绕自己认为有价值的或孩子可能感兴趣的事选择内容 。其中，一些教师能够考虑到孩子的兴趣或内容的新颖性，但这种考虑多是他们自己的主观感觉 。