2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画 。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字 。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝 。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源 。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性 。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说 。
四、尝试认读汉字 。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上 。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字 。（2）幼儿扮演小老师 。（3）教师举字，幼儿读字音 。（4）打乱次序进行阅读 。注意纠正幼儿不正确地发音 。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴 。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝” 。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣 。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字 。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等 。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定 。
七、亲子游戏：谁的红星多 。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动 。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星 。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺 。
八、幼儿操作活动：描画汉字 。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习 。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯 。
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