幼儿分成若干组 ， 教师将同一句话告诉排头的幼儿 ， 请幼儿将这句话清楚地一个一个传讲给后一位幼儿你 ， 最后一位幼儿公布答案 ， 比比哪组的口信传的对 。
3、游戏“谁会背”
教师念儿歌并出示相应的字 ， 幼儿专心听和看 ， 然后尝试背儿歌 。
四、说说今天上课我专心了吗？
师：下面我请小朋友来说一说今天上课你专心听讲了么？怎么样看出你专心听讲了呢？
3. 幼儿园小班礼仪教案怎样做个有礼貌的小客人 如何在幼儿园小班 ， 培养幼儿具有良好的礼仪 ， 促使幼儿全面和谐平衡地发展？
一、结合活动 ， 礼仪教育课程化 ，
幼儿园礼仪教育教案
幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动 ， 将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中 ， 旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段 。根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划 ， 定期向幼儿展开礼仪教育 。
我们可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容 ， 如故事、儿歌 。儿歌是孩子们非常喜欢的 ， 通过孩子与家长和老师自编及收集 ， 使孩子们知道了那些是礼仪 ， 礼仪都有那些行为 ， 也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐 。如：《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门 ， 礼物要双手送 ， 在别人家不能吵闹发脾气 ， 不能乱翻别人家的东西等 。《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用 。
另一方面 ， 我们注重将礼仪教育渗透在各学科中 ， 使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶 ， 促进幼儿全面和谐平衡地发展 。在美术活动中 ， 我们同样可以对幼儿进行礼仪教育 ， 例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用 ， 象剪刀、胶水等 。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌 ， 要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起” ， 需要别人帮忙时“请帮帮我” 。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼 ， 还懂得了一些礼仪方面知识的运用 ， 可以说是两全其美 。例如：在体育活动中 ， 有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了 ， 老师可以随机教育 ， 让幼儿向别人说“对不起” 。
二.结合生活 ， 礼仪教育实用化 。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面 。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等 。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪 。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪 。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪 。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态 。
因此 ， 礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得 ， 并应用于生活中 。如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相处；能文明用餐；能安静入睡 ， 不影响他人睡眠等等 。虽然生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的 ， 所以在在教育教学效果 ， 没有集体教学来得立竿见影 。但是生活又是日复一日的不断重复 ， 使得我们可以进行长期的规则 ， 并日积月累的形成和巩固良好的礼仪 。