3.正确书写i、u、ü 。
教学重点：学会认读i、u、ü的发音和韵母带调读 。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声 。
教学准备：字母卡片、四线格、多媒体课件 。
教学过程：
一、复习检查，突出“趣”味 。
1.认读三个单韵母 。
孩子们，今天有三个老朋友想来咱们班作客，想知道是谁吗？看！他们开着列车过来了 。（出示三个单韵母）让我们热情地喊出他们的名字吧！（认读三个单韵母ɑ、o、e）
2.瞧，他们摇身一变，戴上了不同的帽子，你们还认识他们吗？赶紧把他们的名字叫出来的 。你们是用什么方法把他们的名字记下来？（复习单韵母ɑ、o、e的发音技巧 。）
3.小结：原来，同学们善于观察、学会不同方法去记住这三个单韵母，真是令人佩服！
【设计意图：用富有童趣的语言复习上节课学习的内容，充分调动学生各个器官的运动，产生学习的兴趣 。】
二、情景导入，激发兴“趣” 。
1.现在，蓝猫大哥想带我们一起去拼音王国认识更多的朋友，你们想去吗？我们出发吧！
2.引导学生看图想象：大家快看，前面的景色很美，你们猜一猜他们是谁呀！在干什么？（学生展开想象，自由发言）
3.看来难不倒你们，今天就让蓝猫大哥做大家的导游带你们认识3位新的朋友 。（板书：i、u、ü）
【设计意图：情景的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生的注意力吸引到课堂中来，有利于把枯燥的知识转变为生动有趣的语言文字 。】
三、走进文本，体验乐“趣” 。
（一）、情境学习单韵母i
(1)大家快来看，书本中这幅图画的是什么？（出示图片衣服），衣服的“衣”就是i的读音 。
(2)（出示卡片i）开火车读 。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音 。
(3)老师纠正，介绍i的发音方法（上下牙齿对齐） 。
(4)教师示范读i，领读、齐读、指名读
(5)谁能编顺口溜记忆i（衣服衣服i、i、i；牙齿对齐i、i、i）（齐读、同桌读）
(6)学习i的四声
师：认识了新朋友，给它送个小礼物吧，声调帽子怎么样？还记得帽子有哪几种样式吗？（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降） 。
【设计意图：在学习单韵母的标调方法之前把声调简单回忆一下，小朋友学习的知识很容易忘记，只有不间断地让他们回忆才可以巩固 。】
①自由练习读
②单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）
5. 拼音教案怎么写 1汉语拼音 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话 。要学好汉语拼音 。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音 。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母 。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母 。教学重点：a o e的发音和韵母带调读 。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声 。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声 。
教学过程：
（一）谈话揭题 。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了 。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会
说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学 。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a 。教师范写a 。