及时记下这些得失 ， 并进行必要的归类与取舍 ， 考虑一下再教这部分内容时应该如何做 ， 写出"再教设计" ， 这样可以做到扬长避短、精益求精 ， 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 。总而言之 ， 写课后教学反思 ， 贵在及时 ， 贵在坚持 ， 贵在执着地追求 。
一有所得 ， 及时写下 ， 有话则长 ， 无话则短 ， 以写促思 ， 以思促教 ， 长期积累 ， 必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获 。
6. 个人反思怎么写 一般来说 ， 音乐有打动自己 ， 感动别人的作用 ， 这主要体现在音乐的内涵上 。在音乐教学中 ， 教师过分的强调知识技能的传授和训练 ， 不给学生提供参与和表现的机会 ， 那么 ， 学生将会失去创作音乐和享受音乐的兴趣 。所以 ， 我认为一名音乐教师除了具备专业知识以外还要以情感感人 ， 把教学内容演绎的淋漓尽致 ， 恰到好处的使学生陶醉于音乐之中 ， 让他们不知不觉的随着音乐节奏动起来 ， 激发学生的音乐表演兴趣和欲望 。如在欣赏《刀马舞》时 ， 在教学中我结合了各种乐器模拟人声的演奏 ， 让全体学生表演 ， 这种载歌载舞的律动形式调动了学生的积极性 ， 使学生全身心的投入到音乐作品的二度创作之中 ， 既提高了音乐教学的效果 ， 发展了学生的表演才能 ， 又使学生直接的受到了艺术的表演能力 ， 鉴赏能力 ， 使心灵和音乐融为一体 。
小学音乐的反思性教学 ， 要坚持以学生为主体 ， 从学生生活实际和认知心理出发 ， 通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思 。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等 ， 从中总结规律 ， 提炼经验、指导实 。一般来说 ， 音乐有打动自己 ， 感动别人的作用 ， 这主要体现在音乐的内涵上 。在音乐教学中 ， 教师过分的强调知识技能的传授和训练 ， 不给学生提供参与和表现的机会 ， 那么 ， 学生将会失去创作音乐和享受音乐的兴趣 。所以 ， 我认为一名音乐教师除了具备专业知识以外还要以情感感人 ， 把教学内容演绎的淋漓尽致 ， 恰到好处的使学生陶醉于音乐之中 ， 让他们不知不觉的随着音乐节奏动起来 ， 激发学生的音乐表演兴趣和欲望 。如在欣赏《刀马舞》时 ， 在教学中我结合了各种乐器模拟人声的演奏 ， 让全体学生表演 ， 这种载歌载舞的律动形式调动了学生的积极性 ， 使学生全身心的投入到音乐作品的二度创作之中 ， 既提高了音乐教学的效果 ， 发展了学生的表演才能 ， 又使学生直接的受到了艺术的表演能力 ， 鉴赏能力 ， 使心灵和音乐融为一体 。
小学音乐的反思性教学 ， 要坚持以学生为主体 ， 从学生生活实际和认知心理出发 ， 通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思 。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等 ， 从中总结规律 ， 提炼经验、指导实践 。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？”例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等 ， 从中吸取教训 ， 从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化 ， 才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用 ， 切实提高课堂教学的效能 ， 不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力 。