"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？ 幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲 。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事 。
5.温州春晓幼儿园怎么样寒梅香溢，时序更新，春晓人走过一个又一个春天 。
十多年来，春晓人辛勤耕耘在这片充满春天气息的土地上，探索着学前教育的真谛，寻求着幼儿园发展的新方向，脚踏实地一步步走过 。十多年来，春晓情系千家万户，以加强科学管理为前提，提高服务意识为宗旨，注重每个幼儿的个性发展，实现了体制创新，管理创新，教学创新，赢得社会和家长更多的关注和厚爱 。
春晓的今天与社会各界、家长的理解支持分不开，与教职员工的努力分不开 。如今，春晓已经发展到了必须“赢”，才能获得自身发展，才能办得更强，更大的时候，于是更前瞻、更犀利、更新锐，更独到的“赢”的思维，尽在春晓人中间生发者，组合着，提升着；春晓的理念，春晓的文化，春晓的制度，春晓的管理，便成为春晓发展的支柱 。
6.古诗教案怎么写给个例子给你 教材简析 《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣 。
《清平乐?村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中 。设计理念 吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感 。
在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意 。教学目标 1 。
认识本课4个生字，会写7个认识的字 。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思 。
2 。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词 。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思 。3 。
想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文 。教学重点 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读 。
教学难点 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶 。课时安排 3课时 课前准备 1 。
了解诗人的生平 。2 。
收集有关宋词的资料 。教学过程 第一课时（《牧童》） 教学目标 1 。
学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗 。2 。
理解词中字词的意思以及整首词的意思 。3 。
想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来 。教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情 。
教学过程 （一）介绍诗人，激发兴趣 大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的 。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人 。
吕岩考过科举，做过县令 。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道 。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙 。（二）初读古诗，整体感知 1 。
自由读古诗，读通顺，读流利 。2 。
小组齐读古诗、互评、互相正音 。（注意强调“蓑”字的读音和写法） 3 。
再自由读诗，把不理解的词语勾画出来 。4、学生反馈并质疑 。