求职|在夹缝中的网课一代人( 三 ) 大学生

在家上网课考验学生们的自制力。姚远回看上网课的时间，发现那时候学习与休息的边界变得模糊。她平时在卧房上网课，书桌旁就是床。想着“坐也是听，躺着也是听” ，一开始她躺到了床上听课。躺着躺着，几星期后，姚远感觉那种课堂上认真听讲的劲头就过去了。
她要花更多时间对抗睡眠和休息的诱惑。她曾在早晨8点的专业课上睡过去，醒来时是中午十二点半，距离下课已经过去了30分钟。她查看网络课堂的界面，老师已经下线，虚拟课室里只剩下姚远和另一个同学。老师没有察觉她“缺课”了。
教学效果难以控制，实践课学生取得的成果，也难以评估考量。
按照学校往年的安排，姚远这届新闻系学生在2020年暑期开始实习。由于担心国内新冠疫情反复，学院给学生们发了通知，允许线上实习，提醒学生们减少外出流动。
学校给学生的线上实践目标，是一个暑假发表10篇文章，可以投递一些媒体开通的远程实习岗位，也可以自己开设公众号。姚远班上许多同学选择了自己开设公众号。
在姚远的观察中，这样的实践经历，有一种闭门造车的感觉，这些稿子没有真的被普罗大众看到，也难以得到真实的读者反馈：“写完稿子之后发到家族微信群里，每个人都点一遍，浏览量就上来了，挺水的。 ”
与此同时，上网课的老师们也感受到了封闭感。
青年教师张雯雯在西安某高校教编剧课，学生大部分读大二年级。 2022年年初上网课时，张雯雯就感觉自己和学生被封闭在各自的世界里，自说自话。
当她在网课上提出一个问题试图和学生们互动，学生们往往沉默以对。张雯雯有段时间觉得上网课的自己成了对着屏幕照本宣科的说课机器。
【求职|在夹缝中的网课一代人】隔着网线讲课，知识很难抵达到学生的脑子里。一次批改剧本写作的作业，她留意到两个班的100名学生里，足有四分之一的学生剧本格式不规范，还有一部分学生没有掌握最基础的知识——要交代故事发生的时间和空间，尽管课程开始后张雯雯一直强调不能漏掉这些要素。
张雯雯觉得意外，以往课堂教学的几届学生中，没有过这么大面积的纰漏。她一时间找不到省力的方式解决这个问题，只能在网课上一遍遍强调、耐心细致地修改作业，希望能让情况有所好转。

在南京航空航天大学，大学生卢鸣感受到无法及时求助老师的封闭感。 2020年3月，卢鸣接到了学校的新通知整个学期都会采用网课教学。
在自动化学院就读自动化专业，卢鸣那个学期各学科多了许多实验要求。网课学习的“坎”就出现在实验课程上。
实验课程开始前，卢鸣在家收到了学校寄来的供学生整个学期使用的实验工具箱。最常使用的是一块叫“面包板”的白色洞洞板。一整个学期，只要做电路实验，卢鸣都要在那上面插嵌电子元件，从无到有地组装出完成实验目的的电路。结束后，学生们把电子元器件从面包板上拆下，面包板和电子元器件都可以重复利用。
一整个学期下来，面包板在最关键的时候出了岔子。学期末正式考核，要求卢鸣完成一个复杂电路，在电路上测出几个不同形状的电波波形。她摆好了电路，接通后却测不出波形。

面对突如其来的故障，因为不在学校，卢鸣无法得到老师的帮助也没能及时发现故障原因、申请更换考试部件，最终没能通过考试。