恩施|拯救教培行业的，可能是高中生( 二 ) 恩施

美国的基础教育并不好，但高等教育却全球领先，正是因为负担是在高中阶段才加上的，其逻辑与当下的“双减”逻辑是一致的。
那么高中阶段，在公平逻辑之下，就要让同龄人充分竞争；在效率逻辑之下，学生的天资已经充分展现，应该给资质好的学生以机会——哪怕他并没有上到一个好高中。这时学生年龄已经足够大，可以承受一定竞争压力了。这些逻辑都指向了市场化、社会化的校外辅导。
鸡娃，是中国家长的必然选择。 /unsplash
没有任何理由阻碍一个18岁的孩子为了上大学而努力，校外培训就是市场提供救济，帮助学生努力的重要途径。所以，高中阶段的社会培训在逻辑上是合理的，既能提升公平，也能提升效率。实际上，现在的“双减”政策也没有禁止高中阶段的课外辅导。考虑到现在小学、初中阶段的学生负担减轻了，自然会在高中阶段补回来，所以，高中阶段的校外学科培训市场的规模会比现在更大。
当然，获得高中培训市场并不容易，毕竟高中的内容更难，对辅导老师的要求更高，好的高中老师都积累了多年的经验，优质高中的数学老师对一道题有几种解法、在书本上第几页，都能记得清清楚楚。
所以，高中学科培训不但要求从业人员自身具备一定的素质，也要求他们多年深耕在某一科目，以前鱼龙混杂、泥沙俱下的教培市场现象有望得到改善。
02不该被忽视的职业教育毫无疑问的是，将职业教育提升至与普通教育同等重要地位，已经是中国教育发展的大方向。
但是，职业教育发展过程中，教育课程与经济发展有些脱离的问题仍然存在，人才培养与实际使用相对脱节的情况还没有根除。
解决这个问题，只有依靠创新，紧密结合技术变革和产业升级需要，深化产教融合、校企合作，才能形成职业人才培养和实际需要的良性循环。
大公司未来可考虑与教辅机构合作，加强国内职业教育发展。 /unsplash
中国的职业教育同时存在“准备过度”与“准备不足”的问题。
通常的职业教育模式是，各科都学习，做充分的准备，但初级岗位的去技能化，进入工作后，实际用得到的非常少。这是准备过度。
另一方面，社会生产中，专业化、高技术化趋势又非常明显，都要求更深、更宽的知识。那些有能力的学生，在上升过程中就会发现自己知识与技能的不足。这一点，职业教育无能为力。这是准备不足。所以，职业教育应该是伴随就业的整个过程，既然初级岗位不需要技能，那么就不妨在短期的基础课程后让年轻人先就业。在其职业上升过程中，年轻人应该随时接受更高程度的教育。这就是强调校企结合的原因。
但我们应该看到的是，大型企业、上市公司，要腾出手来做教育，这本身就很难。那么一个合理的解决办法，就是找外包与市场机构合作。
未来职业教育的发展方向，会呈现出更大程度社会化、市场化的特征，这也是教育培训机构未来的转型机会。
03跨行业转型，挑战与机遇并存除了职业培训教育，还有一种更广义的社会培训。
财政部、人力资源社会保障部一直都在进行各种职业技能培训的促进工作，提供大量补贴，并颁发技能证书。除了电工、钳工这类特种技能外，像插花、烹饪、茶艺这类日常生活都能用到的技能，也在促进与补贴的范围内。
职业技能培训仍是刚需。 /unsplash
在疫情中，很多省份都进一步扩大职业培训补贴政策覆盖范围。相对来说，这些技能的培训难度不高，转向这一部分市场，很多培训机构可以暂缓一时之困，也可以解决长期发展问题。