教师！中国故事丨苏卫晗：唯有热爱，可抵岁月悠长( 四 )

园中的人，共同构成了教育的场域。那些真挚朴实的热爱，藏在无数个细节里。
进入湖南路幼儿园需要测量体温，保安师傅手中的体温计却与众不同——外面穿了件红色的“小毛衣”。原来，有的孩子不喜欢测体温，门卫老师就亲手给体温计设计缝制了一件可爱的毛外套。
后勤教师、清洁工、厨房人员都参与到全场域互动中来，在苏卫晗园长看来，营造这样的环境就是在教研，就是在进行教学设计，一方面，孩子建立在这些直接经验的基础上进行学习；另一方面，愉悦的安全环境，让孩子们不会害怕犯错。
周围人对孩子的影响，不在于说了什么，传递了什么信息，重要的是怎么做。越小的孩子模仿能力越强，可以很迅速地模仿成人的行为。

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在湖南路幼儿园工作的教师，尤其是实习教师，每天都会接收到来自同事的“夸一夸”，每一次小的进步和创造，都能得到他人的认同和鼓励。而这些被看见、被认可、被激励也将随即传递到孩子们那里。
一名教师最大的智慧，就是能够做到逢山开路，遇水搭桥，也就是所谓的“择宜”能力。“择宜”也就意味着教育情景当中没有最好，只有最恰当。教师能拿出相对完整的时间和得体的反馈，去观察、支持、陪伴孩子的成长，促进孩子有意义习得的发生，反过来，孩子也容易沉浸在阅读、游戏和探索之中。
湖南路幼儿园先后获得“全国中小学生思想道德建设先进单位”、“小公民道德建设先进集体”、“实验课题研究先进单位”、“全国家庭教育指导实验基地”等称号。2021年，苏卫晗作为“山东省齐鲁名师名校长建设人选”唯一的学前教育代表，赴新加坡南洋理工大学攻读教育管理硕士。学习结束后，苏卫晗又将新的理念和收获与团队分享，自主生根，不断开启新的教育实践。
“每一个人的进化都与幼儿园的生长息息相关。做适合幼儿的教育，就要立足于儿童的视角，带着赤忱的热爱和智慧，在一块石头间看到美丽的风景，在一粒沙子里塑造高尚的灵魂。”苏卫晗说。
湖幼小镇，学习的目的是更好地生活
什么样的活动才是符合幼儿天性的活动？什么样的环境和材料能激发幼儿的创造性？什么样的活动方式能激发幼儿的持续探索与表达？在“玩”这件事上，湖南路幼儿园可是一个69岁的“资深玩家”。
延续湖南路幼儿园场景创设的游戏传统，苏卫晗系统性开创了将游戏和情景模拟融合的“湖幼小镇”——一个让幼儿体验真实社会生活的微型社区，打破年龄为界的班级限制，在混龄教育和混合式学习中释放天性，在游戏中发展小公民的社会性素养，涵养孩子自主、自信、关爱、互助、合作等品质。
整个幼儿园像一座小镇，被区隔成若干区域，孩子们自主选择，有的模拟家庭做饭的场景；有的变身小建筑师，用积木拼出自己眼中的风景；有的担当医生，为同伴问诊看病；“警察”帮助市民找寻丢失物品，“快递员”和门卫老师配合，为货品更快抵达而奔忙，“采访人员”关注实时动态，传播新闻，倡导公义……形成一个现实社会的迷你翻版。

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湖幼小镇中有一座剧场，孩子们负责剧场的演出、运营和推广。当天上演的剧目是《国王减肥记》，孩子们从道具、服装、剧本对话要一样一样地“操心”。围绕故事的核心情节“减肥”，引发了热烈的讨论，孩子们关注到运动话题，同时也谈到了营养均衡，健康饮食，幼儿教育的方方面面被串接起来，孩子也习得了教学目标所设定的内容。