教师！中国故事丨苏卫晗：唯有热爱，可抵岁月悠长( 五 )

小镇的每一个场景、每一个区域的设计，都蕴含着针对不同年龄孩子的教学目标。例如，“大带小”游戏中学会谦让、互助和分享；“万能仓库”游戏利用问题设疑，激发孩子寻找替代物和敢于尝试、乐于创作的潜能。
还有一点非常重要，试错是孩子游戏时重要的权利，只有尝试了，犯错了，才能够理解这件事到底是怎么回事，才能够理解这个世界到底是怎么回事。
在这里，孩子是“小镇”的主人，他们自由扮演各种社会角色，体验真实的社会生活、遵守基本的行为规范、增强社会交往能力。这期间，好奇心、想象力、专注力和内在的秩序感，逐步建立起来，形成一个孩子生命成长的重要内力，而拥有了充足的内力，才会通往未来的路，才能通往幸福的路。
通过“玩”，让孩子直接感知与亲身体验；通过“说”，让孩子学会精炼、精确、精致地表达；通过“记”，让孩子学会运用符号发展抽象思维；通过“展”，提高孩子的审美素养。在不同年龄段孩子相互的角色扮演和游戏中，逐步增加自信、勇气，更好地感知自己的身体力量，在互动中更好地理解他人、感受他人。
湖南路幼儿园倡导的小公民教育以陈鹤琴先生的“做人、做中国人、做现代中国人”为理论基础，以做人为基点，以培养良好社会品质为中心，重视幼儿自主、平等、关爱、诚信、友善、合作的现代公民素养培养，为孩子的终身幸福作准备。
除了湖幼小镇，湖南路幼儿园还有一些特色课程和项目，包括了生命自然教育、节气与传统文化、海洋探秘、小小社会人、好家风代代传等，通过了解文化、习俗、诗词、食育、手作，让孩子乃至家庭从中获得成长。

文章插图
采访结束时，看到两个坐秋千的孩子在互相提问：为什么梧桐叶会从绿色变成黄色？为什么知了不见了？为什么我们会换牙？
【教师！中国故事丨苏卫晗：唯有热爱，可抵岁月悠长】孩子对世界的好奇，正是从一个又一个的问题开始的，幼儿园不是告诉孩子“正确答案”的地方，而是启发孩子在接触周围人、自然、游戏的过程中，思考为什么，怎么回事，在逐渐长大的时光中找到自己，在人生如寄里寻出答案。(文/左希图/青岛市湖南路幼儿园)