也许你还记得 ， 小时候反复诵读的三字经：昔孟母、择邻处、子不学、断机杼 。
孟子的母亲，为了寻找一个对孟子有益的教育环境，不辞辛劳搬了三次家：从坟场附近搬到市场边，再三迁至学校旁 。

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现在看来中国古人的育儿理念是如此超前 。最近在看一本大部头的教育书籍《The Nurture Assumption》，就是对孟母理论的最好诠释，当然这本书也可以为“紧张兮兮”的父母，多少减少负罪感 。

传统观念总认为 ， 父母可以决定孩子的一切，孩子的成长轨迹完全是父母的责任，是好是坏，父母都必须去承担 。
因为这样的理念造成许多父母战战兢兢，深怕自己的错误引导 ， 导致孩子埋怨一辈子 。
诚然，父母对孩子的影响力最早，也最长久，从一开始的基因遗传，选择居住环境，到文化的传承，父母都扮演相当重要的角色 。但是当孩子开始有自己的团体时，或者说周围的社会环境时 ， 父母便逐渐退居幕后，此时在孩子的心中最重要的是团体 。

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因此，假如孩子所处团体是正向的，那么不会有太大问题，就怕遇到负能量的团体 ， 孩子为了融入其中 ， 可能会做出令人担心的事 。一个风气良好的小区和学校，可以让你的孩子接触到比较良好的团体 。这也是造成孟母“搬迁”的动力 。
《The Nurture Assumption》书中举了移民小朋友的例子，从小就与父母迁徙到新的国度，大部分的家庭父母都无法用没有口音的新语言顺畅的与当地人沟通，而孩子的发音却完全无法分辨是本地成长或是外国移民，而这点就说明孩子的能力并没有收到父母教养的制约，反而社会化的过程造就了孩子外显的能力 。

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团体 ， 是孩子们社会化的过程 ， 是人格塑造的阶段，孩子们急欲寻找与自己相似的伙伴，而加入一个团体会让他们拥有归属感 。
人都不愿意孤单，想要一个人单独的生活也不容易 ， 所以不论团体是好是坏，一定会有人参加 。因此如果你想要使孩子变正向，那么就必须改变他们团体的常态行为 。
想起朋友之前讲给我的一个小故事 ， 说小朋友为了融入香港小朋友的团体，譬如一起打球一起玩耍，也被迫开始学一些广东话中“粗俗”的俚语，这点还曾让她一度觉得难以接受 。

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就像有位妈妈说，在给小朋友挑选学校时，除了一些硬性指标，她会非常注意孩子上学或者开放日的家长 ， 在她看来，家长影响着孩子，而别人的孩子又影响自己的孩子 。
所以，当我们处心积虑地想通过教养来提升孩子的能力，如果不注意社会学习的影响力 ， 就算孩子的确在家庭教养过程中获得了好的能力，却可能在社会团体认同的过程中选择“隐而不用”，这样的孩子表现出来的人格特质，就和父母的教养方式没有什么关联，这就浪费了父母的努力 。

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希望我的回答可以帮助到你 。
有必要 ， 行要好伴，你伴不正派，你必有灾凶！
【孟母三迁为什么要三迁 为什么孟母要三迁呢】住要好邻，你邻居 ， 抓鸡摸狗，你必破财，不团结 ， 还有可能带坏你的后人！

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