杨红樱|杨红樱：我希望把“马小跳”写成一部中国孩子的心灵成长史( 三 ) |马小跳|孩子

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小学老师杨红樱。受访者供图
草地：您做了六年的小学语文老师，也做过童书编辑，这些经历对您后来的写作有哪些影响？
杨红樱：有两段经历成就了今天的我，一个是我当老师的六年，一个是后来我做图书编辑的七年。如果没有这两段经历，我成不了作家，也不会有马小跳。
我当老师的时候，立志要像我的老师一样，做一个学生喜欢的老师。今天我们考核老师，有各种标准，但我认为最重要的一条是，学生是不是喜欢你。教育的核心就是育人，应该把人性关怀放在首位。
那时我班上有48个学生，我为每个学生都建了档案，记录每个孩子的性格特点、优点、潜质，尊重每个孩子的个性。我特别自豪的就是有一双会发现的眼睛，能发现学生身上别人看不见的优点。我喜欢看课堂上学生的反应，如果学生的两只眼睛闪闪发光，整个沉浸在教学内容中，这就是一堂好课。孩子们喜欢一个老师，就会喜欢她教的这门课。
我做老师的时候开始写作，我的学生们给了我最直观的反馈，让我知道小孩子喜欢读什么。后来我当了童书编辑，童书的专业性很强，要懂得儿童心理学、儿童教育学，要了解不同年龄段、不同性别、不同特质的孩子们的阅读需求，还要调查市场。这段经历给了我一种理论、专业、系统的视角。

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童书编辑时期的杨红樱。受访者供图
马小跳给了中国几代孩子一种成长的力量
草地：从《女生日记》开始，到后来写作《男生日记》《笑猫日记》，您经常使用日记体来创作。您平常有没有写日记的习惯？为什么会采用日记体的形式？
杨红樱：我从二年级开始写日记，直到现在还在写。总有家长问我，怎样提高孩子的作文水平，我都说写日记。把每天看到的、想到的、印象最深刻的内容记下来，会有一个选材的过程，这样孩子就会用“眼睛”了，会去观察、去发现，在写作的过程中，也学会了思考。
《女生日记》之前，我写了20年童话，为什么改用日记体？因为《女生日记》有非常多的心理描写，有女孩子渴望长大又害怕长大的心情，还有很多成长的秘密，比如身体的变化，进入青春期懵懂的蓬勃的感觉、青春的美感，用日记体是最好来表现的。
草地：您最喜欢您笔下的哪一个人物？
杨红樱：马小跳肯定是我的最爱，我在马小跳身上寄予了我全部的理想。我也在其中用幽默的方式讽刺了一些社会现象。 20年前大家都在说“不要让孩子输在起跑线上” ，我那时就开始质疑了，马小跳这个名字其实就是在否定“起跑线” 。我旗帜鲜明地提出了“有孩子味的孩子”的说法，真实成长中的孩子一定是有优点有缺点，然后不断改正缺点、不断进步、不断成长，最后长成自己最好的样子。我不会去写一个完美的孩子，我们每个人都不是完美的，但是我们在不断努力成为最好的自己。这也是马小跳能够得到非常多孩子共鸣的原因，都说在马小跳身上看到了自己。很多读者告诉我，马小跳给了中国几代孩子一种成长的力量。
草地：长大之后的马小跳会是什么样子？
杨红樱：马小跳这个系列， 20多年来我已经写了29本，每一本都在写他的成长，写他人格健全的过程。我希望把马小跳写成一部中国孩子的心灵成长史。他从不太懂事的淘气包，成长为一个有情有义有担当、人格健全的孩子，我们可以想象他的未来，一定是一个顶天立地的男子汉。