学生有强烈的好奇心 ， 他们对轶闻趣事兴趣浓厚 。要投其所好 ， 根据文本 ， 选好与课文相关的轶闻趣事 ， 满足学生的好奇心 。这样 ， 既丰富了学生的知识、开阔了视野 ， 又引起了对文本的兴趣 。
如学习刘禹锡的《陋室铭》 ， 我讲了文章的来历 。唐代 ， 刘禹锡因参加政治革新运动得罪了权贵 ， 被贬为和州通判 。按规定 ， 应住衙门里三间屋子 。知县是势利小人 ， 见刘禹锡被贬 ， 便多方刁难 。先安排刘禹锡在县城南门 ， 面江而居 。
刘禹锡见房子面对大江很高兴 ， 特撰写一联：面对大江观白帆 ， 身在和州思争辩 。他的举动气坏了知县 ， 又把刘禹锡的住房调到城北门 。由三间缩小到一间半 ， 这房子在河边 ， 附近还有柳树 。刘禹锡因景生情 ， 又写一副对联：杨柳青青江水边 ， 人在历阳心在京 。
知县见他悠然自得 ， 又把刘禹锡调到城中 ， 且只给一间仅能容一床一桌一椅的房子 。半年时间 ， 刘禹锡连搬三次家 ， 住房一次比一次小 ， 最后仅是斗室 ， 愤然提笔写下《陋室铭》 。那么《陋室铭》一文有什么精彩的内容呢？我们一起来学习 。
3、从欣赏歌曲导入
歌曲以其优美的歌词、动人的旋律 ， 征服了一代又一代人 。教学过程中 ， 根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏 ， 营造一种特殊的氛围 ， 来唤起学生情感的共鸣 ， 自然导入 。
如在讲《小巷深处》时 ， 让学生欣赏歌曲《母亲》：“你入学的新书包 ， 有人给你拿 ， 你雨中的花折伞 ， 有人给你打 ， 你爱吃的三鲜馅 ， 有人给你包 ， 你委屈的泪花儿 ， 有人给你擦……这个人就是娘啊 ， 这个人就是妈 ， 这个人给了我生命 ， 给我一个家；
不管你功劳多高 ， 不论你成就多大 ， 到什么时候也不能忘了咱的妈 。”那优美的旋律 ， 那深情的诉说 ， 深深地打动了学生们 。这时 ， 我满含深情地说：“母爱是无私的、博大的 ， 让我们一起走进《小巷深处》去感受那真挚的爱 。”
4、由观察插图导入
新编语文教材有很多插图 ， 这一教学资源 ， 常被忽略 。要善于利用这一直观形象的教学资源 ， 巧用插图导入 。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本 。我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象 ， 这样会起到意想不到的效果 。
如在学习《周庄水韵》时 ， 先引导学生观察文本中的彩图 ， 要求学生描绘画面的景物：窄窄的河道漾动着斑斓的光点 ， 纯朴的船娘摇着弯曲的木橹 ， 小小的蓬船从圆拱石桥划出 ， 悠然滑进方形石桥……
通过插图学生对周庄有了初步的认识 ， 然后自然导入：著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美 ， 周庄集中国水乡之美” ， 周庄的美让中外游人神往 ， 让我们走进周庄去感受她独特的美 。
5、由温习相关诗词导入
孔子说：“温故而知新 ， 可以为师矣 。”还可以通过温习与文本内容相关的诗词来导入 ， 这样 ， 既巩固了古诗词 ， 又初步感知了文本 ， 自然导入内容 。