小学语文考试教案怎么写( 三 )


其次要备学生、备课文、备自己 , 有教学思路
教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标 , 技能目标 , 情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标:
1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法 , 并能熟练运用公式解决问题.
2.培养学生的思维能力和空间观念.
3、培养学生的探索、合作精神.
二、教学重点和难点:
掌握圆锥体体积公式的推导.
三、教学过程 :
(一)创设情景.
师:怎样计算圆柱的体积?(指名让学生回答)
生:回答 (师总结)
师:圆锥有什么特征?(生回答)
师:在日常生活中 , 我们经常看到一些粮堆 , 沙堆.你们知道它们的体积怎样求吗?如果用货车来运 , 需要用几车?引出(圆锥的体积)
(二)学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师:请同学们先想一想 , 我们是怎样知道圆柱体积公式的:
( 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积.)
师:今天我们也根据这种方法 , 来研究圆锥的体积.你们有信心自己去研究吗?(学生兴趣十足)
师:请同学们在小组中讨论一下 , 你们小组带来的试验用品有什么特点?
生:讨论交流 , 并得出结论:一组圆锥和圆柱等底等高 , 一组圆锥和圆柱等底不等高 , 一组圆锥和圆柱不等底等高.
师:让学生猜测它们之间的关系一样(学生议论纷纷 , 各抒己见 , 互不相让)
师:同学们 , 我们怎样来知道自己的猜测的正确与否.(试验)
2、学生分组做实验 , 老师巡视.
学生试验 , 小组交流.
各个小组的意见反馈.
师小结:我发现有的小组是用水来做的的试验;有的是用沙来做的试验.你们都能得出结论 , 等底等高的圆锥和圆柱的体积关系:V(圆锥)=1/3V(圆柱).而且我还发现一个小组的同学别具一格 , 用的是一个圆柱体形状的橡皮泥 , 用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥 , 削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥 , 这样就得到了三个大小一样的圆锥 , 也得到了圆锥与圆柱的体积关系.提出表扬!
3、师生共同完成例题 , 师针对个别情况进行训练.
(三)巩固练习 , 加深认识.
1、选择题.
一个圆锥体的体积是18立方米 , 和它等底等高的圆柱体体积是( )
(1)54立方米 (2)6立方米 (3)9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶 , 装满水是30千克 , 需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装?
3、书上的一些题目.
(四)总结:今天你有什么收获?
七、反思:
本节课我注重了知识的迁移 , 因为旧知是新知的的基础 , 任何知识都是建立在已有知识的基础之上的.培养了学生的观察能力 , 动手操作的能力 , 让学生动手动脑的同时 , 让他们互相合作 , 共同交流 , 以便达到知识的共享.我让学生通过猜测——验证——得出结论.培养了学生的空间观念 , 图形的转换 , 在练习题的的设计上 , 注重了对学生的图形测量能力的培养.兴趣是最好的老师.在创设情景中 , 我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣 , 激发他们的探索精神 , 特别是对出现不一样的探索方法 , 大力的表扬 , 在激发学生学习兴趣的同时 , 培养了学生的创造性思维.