写语言 ， 要切合身分、场合等 ， “要考得好……靠自己的努力呀！”可删去。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了 。
我见他那可怜的样子 ， 马上拉住他的手说：“不要紧 ， 下次考好点 。要考得好 ， 不是靠找别人的差错 ， 而是要靠自己的努力呀！”他看着我 ， 心悦诚服地直点头 。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去 。） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦 。
（本段写第二点：糊涂。写“糊涂” ， 也是通过神态描写来反映的 。
先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。）这天早上 ， 他脸上擦了香水 ， 吹过风的头发上还擦了油 ， 神气活现地来到教室 。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味 ， 就叫他过去 。董开旋一挺胸 ， 自以为很美 ， 得意洋洋地快步走到老师面前 。
王老师故意问他：“董开旋 ， 你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他 ， 更加神气活现地把头一抬 ， 大声说：“我嘛 ， 擦了点香水 ， 抹了点发油！（人物的语言 ， 从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致 ， 集中表现董开旋的自我欣赏 。）”老师看着他 ， 又好气又好笑 ， 对他说：“董开旋 ， 擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想 ， 怎样才算美 ， 明天我们一块儿讨论讨论 。”
董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子 ， 一下子溜到了座位上 ， 直抓自己的头发 ， （再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。）好像这样能把发油、香水抓掉似的 。
（以下三段写第三点：爱打人玩。） 我的这位同桌还挺爱打人玩 。
我才和他坐了两星期 ， 就被他打了十来次 。王老师知道了 ， 就把我俩找去 ， 严肃地问他：“董开旋 ， 你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛 ， 脱口而出：“那好办 ， 就叫他打还我三下呗！”话是这么说 ， 可不出三天 ， 他又犯老毛病了 。
自修课上 ， 他很快做完了作业 ， 闲着没事干 ， 就学着电视《武松》中的武松 ， 大喝一声 ， 用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下 ， 我痛得哇哇直叫 。他慌了 ， 一吐舌头 ， 忙说：“对不起呀 ， 我尊敬的好顾宇 。”
还一个劲地给我揉腿 。看着他这副样子 ， 我的气消了 ， 立刻说：“不要紧 ， 不要紧 。”
（人物的憨直性格 ， 也用神态描写来表现 。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情 ， 用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。）
可董开旋还是很过意不去 ， 傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出 。
5. 人物描写作文450字左右怎么写 瞧 ， 我的懒妈妈下班回来了！她一进屋 ， 连一件外套也不脱 ， 就躺在沙发上 ， 脚随意的搭着 ， 手往脑后一垫 ， 眼睛就懒洋洋的闭上了 。不仅如此 ， 妈妈还不停地使唤着我和我的爸爸：“最最亲爱的宝贝 ， 帮我拿一床被子来”“最最亲爱的老公 ， 帮我倒一杯茶 。”我们忙得团团转 ， 可她躺在沙发上一动不动 。最后 ， 我生气了了 ， 说：自己的事情自己做 ， 你怎么这么懒呀！可是妈妈的学生说她一定都不懒 ， 还很勤奋呢！上课时 ， 她的声音很响亮 ， 讲起课来绘声绘色 ， 常逗得同学们哈哈大笑 。下课后 ， 她要在办公室批改作业 ， 或者是在教室里处理班上的事情 ， 勤快着呢！