其三 ， 构建以职业学科平台搭建为着力点的多方联动与融合机制 。 学科平台体现一所高校的办学特色和办学水平 。 “双高计划”建设重点在于技术技能人才培养高地和创新服务平台的打造 ， 本质上就是职业学科平台建设 。 因此 ， 一要抓住战略机遇 ， 构建校政企有效联动机制 。 鼓励职业院校结合自身办学特点和学科优势 ， 瞄准科技前沿和新兴领域 ， 积极与政府管理部门、企事业单位沟通交流 ， 签订深度合作协议 ， 通过助力地方政府、工厂企业研发技术攻关项目及转移转化研发成果等方式 ， 将人才培养与产业需求、企业要求紧密结合 ， 通过校政企合作共建各级各类科研项目研发基地等方式 ， 建立一批水平较高、特色鲜明、层次清晰的职业学科发展平台 ， 促进不同学科同频共振 ， 助力职业学科新旧动能转换 。 二要创新管理体制 ， 重视评价激励和成果转换 ， 构建适应创新服务平台搭建的产学研深度融合机制 。 通过修订学科平台管理办法、优化学科平台生态环境、改进学科平台考核方式等渠道 ， 创新职业学科平台管理机制 ， 搭建优势明显的多学科背景创新平台 ， 促进职业学科平台深度融合 。 改革职业学科平台评价激励机制 ， 推进职业学科平台的科学规划、资源整合 ， 增强职业学科团队工作的积极性和创造性 ， 提升团队的凝聚力和创造力 。 聚焦地方经济建设与产业发展方向 ， 以市场需求为导向 ， 以重大科技项目为纽带 ， 以产学研联盟为载体 ， 以科技创新为手段 ， 畅通科技成果转化通道 ， 推动科技成果创新与经济社会深度融合 ， 解决科技成果转化“梗阻”问题 。 参照“政府引导、市场主导、学科运作”范式 ， 构建产学研平台深度融合运行机制 ， 促进政府机关、行业企业、科研院校职业学科平台同频共振 ， 形成促进产学研平台深度融合的机制合力和资金效力 ， 为技术技能人才培养质量不断提升提供科学保障 。
《光明日报》（ 2022年08月23日14版）
来源： 光明网-《光明日报》

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