阅读兴趣！陈英妮（泾川县第三小学）：读《打造儿童阅读环境》的打卡日志

人生是一场复杂而艰难的修行，我希望我的孩子们能和我一起在书海遨游，一起徜徉于知识的殿堂，让灵魂得到安放。愿我们尽自己所能培养孩子们积极乐观的阅读心境，为他们创设最舒适温馨的阅读情景，让阅读点亮每一个孩子的心灵，为他们插上飞翔的翅膀。

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下面是我参加第12期橡果教师共读《打造儿童阅读环境》的打卡日志，也是我和我的孩子们的一些阅读故事，与大家分享。
泾川县第三小学陈英妮
（一）让阅读点亮心灵
——读第二章《心境与情境》有感
阅读是一次次思想的旅行，我一直渴望我的孩子们会爱上书籍，把书籍视为生命中的知己，这样他们才不会在未来的日子里太过迷茫和孤独。
经过一段时间的引导，就目前所带班级孩子们的表现来看，已经有一半以上的孩子们开始爱上书籍，喜欢阅读，有了阅读兴趣。特别是对于爱阅读的这部分学生而言，读书是一种享受，非常快乐，更可贵的是一少部分学生利用课间的时间都在争分夺秒的读自己喜欢的书。这一点让我既钦佩又感动，你能感受到这些孩子已经享受到了学习的快乐，尝到了阅读的甜头，即与书为友的富足，从他们的脸上你会看到灿烂的笑颜和求知的欲望，读书对于他们而言乐在其中，他们享受着书籍带来的充盈和满足。
我常常会看到孩子们在书柜和窗台上选书的身影，最近放学回家时总有一些学生经常手里拿着或怀里揣着一本书，这些书都是班班有个图书角项目捐赠和班级同学捐赠的图书。每每看到这些情景，我的心里暖暖的，这就是阅读的温度。在过去的一年里我和上一届的孩子们共读了六年级橡果阅读课堂里推荐的书籍，比如：《35公斤希望》、《100条裙子》、《居里夫人传》、《夏洛的网》、《皮皮鲁传》、《淘气包，艾米尔》、绘本《爱读书的男孩》、《活了100万次的猫》、《野兽国》等担当者行动推荐的儿童读物；其次，我引领孩子们重点阅读了作家曹文轩的系列作品《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《细米》、《根鸟》等，这些书籍的阅读提升了孩子们的阅读兴趣，提高了孩子们的写作水平，收效非常好。
为了进一步落实阅读成效，让孩子们养成每天坚持读书的好习惯，我们坚持每天在专门的班级朗读群打卡分享的方式进行督促指导，孩子们非常喜欢；为了让孩子们形成连续的阅读循环，我会每周开展一次阅读分享交流会，在这个时间孩子们可以选择自己最喜欢的或刚读完的最感兴趣的故事、人物、作家、或某一个片段，在班上和老师及同学们分享交流。交流之后，孩子们还会互相借阅读书，不仅促进了班级阅读工作的开展，也增进了孩子们之间的友谊。阅读着，享受文字之美的同时孩子们还找到了可以互相督促、交流的知音，使得读书真正成为了一件趣事。另外每月我们会开展一次阅读之星奖评活动，对孩子们的阅读成果给予肯定和激励，这也最大程度的激发了孩子们的阅读兴趣。当然在这个过程中，也有一少部分学生对书籍的兴趣并不浓厚，他们只会完成老师规定的阅读任务，却很少主动去阅读，甚至有买了书也不读的现象，他们有的是留守儿童，有的是从小就没有养成看课外书的习惯，还有的是大人根本不重视阅读等等的原因造成的。为了能够引导和改变这部分学生的阅读心境，我尽量为他们创设更多的阅读情景，和他们单独交流书中的一些故事和人物，慢慢地引导、及时地鼓励，渐渐的也让他们感受到了文字之美，感受到书籍的趣味，享受到阅读的快乐。