阅读兴趣！陈英妮（泾川县第三小学）：读《打造儿童阅读环境》的打卡日志( 二 )

现在，阅读的故事每天都在教室里静静的绽放，孩子们脸上的笑容更灿烂了，眼里的光更亮了，学习的兴趣更浓了，我常常由衷的在心里感叹——孩子们的心灵已经被阅读点亮了！

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（二）阅读区——儿童悦读的乐园
——读第五章《阅读区》有感
图书馆是书籍的超市，是选书的地方，但选书的目的是为了阅读，而阅读的最佳状态就是悦读。为了实现让孩子们有一个良好的悦读美读的状态，我们应该为孩子们创设一些舒适的阅读区。
在我们学校的图书馆和阅读长廊都设有比较宽松舒适的阅读区。图书室里，不仅有阅读圆桌，还有舒适的沙发椅，也有各式各样的升降阅读凳；特别是在二楼连廊的绘本阅读机旁有专门的儿童几何皮垫座椅，孩子们坐在这里读书学习非常的惬意。在我的班级里书桌就是最美的阅读区，阅读课时孩子们提前准备好了书本，然后我会坐在教室前面面朝孩子们捧起自己喜欢的书，一起和孩子们进入悦读时刻。那是一周里最惬意和放松的午后时光。我还喜欢在阳光下带着孩子们在校园的爬山虎长廊悦读，那片绿茵地会成为孩子们临时的阅读区，虽然不固定，但是我们会在阳光最充足的日子里每年去一次，这也是一种人生的独特经历，更是一次难忘的阅读之旅。
巧创阅读区，让孩子们越读越美，悦读越快乐。

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（三）阅读需要时间的保障
——读第七章《阅读时间》有感
“所谓读者，就是要为自己而阅读，而所有的阅读，总是需要时间的。”开篇就被这句话吸引了。接下来再读约翰.沃纳的阅读观点，更是令人耳目一新：作为老师，我们有义务引导孩子们从小培养起经常阅读的好习惯。只有这样，孩子们将来才会成为一名成熟的读者。我们不仅要引导孩子们选择健康的书籍，还要让他们养成每天都选书的习惯，选好书就要用时间来保障阅读的成效。
【阅读兴趣！陈英妮（泾川县第三小学）：读《打造儿童阅读环境》的打卡日志】目前我所带班级的阅读时间是这样安排的。我规定孩子们每天必须保证半小时的一个课外阅读时间，当然喜欢的话可以更长一点，因为孩子们现在都已经11—12岁左右，可以超过30分钟，达到40—45分钟的一次阅读。关于落实，一方面靠自己的自觉，如果是在学校的话，我会利用我们每周的两节阅读课来和孩子们一起阅读，他们读自己选的书籍，我读我喜欢的书籍，基本能做到安静有序的默读一本书，享受美好的阅读时光。当然，不乏有个别几个坐不住的，完任务的，甚至左顾右盼的，但大体上多数六年级的学生还是喜欢阅读，也已经养成了良好的阅读习惯。另外，就是希望以后能在阅读课的时候带孩子们去图书馆阅读，这样他们选择的数目就会更多，长期坚持下去，有助于阅读习惯的培养。因为我个人的阅读习惯主要得益于在高中时学校阅览室的开放。记得每天中午吃过午饭就有许多同学已经在那里阅读了，甚至有时去的迟了连座位都占不到，就得站着看书。但是，阅览室每天都是黑压压的一片，静的连掉一根针的声音都能听见。不过，正是那些碎片化的阅读时光帮助我养成了读书的好习惯。所以至今任然很怀念青葱岁月里的那些简陋的阅读记忆。
现在，几乎每个家庭里应该都是有藏书的，只是有些大人可能忙于工作，或是因为自己本来就不爱读书，再加之全民阅读的理念还没有深入人心，所以导致部分孩子没有从小在婴幼儿时期开始培养阅读兴趣，从现在起起点有点晚，但我常常鼓励这些家里没大人陪他们读书的孩子们：自己要尝试着走进书籍，去和文字对话，去和书中的人物对话，用书籍来拓宽自己的认知视野，体会文字的艺术魅力，慢慢看着看着、读着读着，就会爱上书籍，爱上阅读的。但这个过程确实需要时间的保障。所以，我很赞同书中的观点——我们应该遵循跟孩子们说明的阅读时间应有的规则，让他们安安静静的阅读。同时，在这段时间里，老师也应该阅读自己想看的书，才能以身作则。其实，回首曾经的读书岁月，我真的遇到过这样的语文老师，所以我是幸运的。我感谢我的语文老师，感谢他每学期拿出一个月的课堂时间陪伴我们阅读，依稀还记得老师在讲桌上认真读书的样子，还记得教室里鸦雀无声的阅读足音。——感谢我的高中语文老师吴纯一老师，他是一位真正懂教育的优秀教师。