田老师@识文断字吃墨水( 二 ) 尊老爱幼|家风

乡村的校舍很简陋，就在村子的中间，一排五间北屋，青砖砌的墙根，夯土筑的墙，里外刷了白漆，宽大的窗户明晃透光，每个教室双开的门，每扇门上嵌了四块玻璃，方方正正。最东边一间是几位老师的办公室，办公室外面有一棵枝叶繁茂的梧桐树，上面经常栖居了从村外田野里飞来的鸟雀，有时间就叽叽喳喳欢叫着，它们的日子和童年的我们一样，没有苦难和忧愁，有的是一天从到晚沐浴着乡风迎送着太阳。一个圆帽形状的钟挂在梧桐的树杈上，一根绳垂下来，上下课的时间老师就拉着绳“当当当”敲着，我们就从院里奔向教室或者从教室飞奔到院里。
那时的大人上坡干活挣工分很忙，在家里顾不上我们，所以多数人家在孩子还小的时候就送到了学校，主要想法还是让几位老师帮着看护孩子。启蒙教育那时就在几位老师的教育和熏陶下萌芽滋长，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，“有一天，天气很晴朗，小猫咪咪和妈妈一起到河边钓鱼”，老师带我们朗诵抑扬顿挫，给我们讲故事绘声绘色，更重场景的营造和渲染，所以即令过了这么多年，这些儿时的课文依旧是耳熟能详。

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上课互动之外，我们也有自己淘气的时候，记得有一次田老师有事外出，我们给自己放了假。从院子里折了几根短棍，在教室里“乒乒乓乓”敲着老师的讲桌，有的敲着，有的喊着，很快引来了其他教室同学围观。这事没多会就传到了正外出的田老师那里，他急匆匆赶了回来。我们几个靠墙根站好了，把手伸出来，田老师不容分说，用教鞭每人“啪啪”各打五六下。教鞭打在手上也是生疼，但是看着田老师铁青的脸，我们谁也不敢吱声。从那之后，都知道了上课要守规矩，老师面前要服管教。再逢老师出去，我们就捧了课本七嘴八舌朗诵着“桑木扁担轻又轻，我挑担茶叶出山村，有人问我哪里去，北京城里探亲人。”读得久了，就盯着窗外蓝天洁白的云朵静静出神，望着树梢顶端的鸟儿展开翅膀飞向远处的田野。
村里还有一位先生是一位赤脚医生，也是姓田的，背着一个小药箱，药箱上镶嵌个十字。不管风吹雨淋，黑天白夜，这位田姓的赤脚医生就在村子里奔忙着，东家发烧，就到东家，西家头疼，就去西家，厉害了就带着针，打个退烧针，或者开个方子，让主家孩子一起跟着到诊所取上一盒两盒药。病虽不是大病，拖久了也不是个办法，田大夫问了诊，把了脉，打了针，开了药，那病恹恹的一天两天就和常人一样了，所以村里人对田大夫都非常尊重，认为田大夫医术高明，给人看病很有道道。除了看病，村民家里孩子婚嫁都要把田大夫邀请了去，和我的几位老师一起奉为上宾，自然是好酒好菜好待成。
田大夫对我也是有大恩的人。记得我5岁那年，父亲和四哥做木匠活，拉锯锯木头，我好奇地在他们身边转来转去，一不小心把手触到了他们来回拉着的大锯，瞬间无名指就被鲜血染红了。惊慌失措的父亲和四哥攥着我的手，抱起我就往村诊所冲，赶到的时候父亲满头大汗，母亲和姐姐随后也赶到了，一个劲地哭。我倒是出奇的镇静，手被紧紧攥着，也没有感觉到疼，只是在田大夫给我打了止疼针，上了药，包扎好了，手才感觉到了钻心一般疼痛。后来换过几次药，痊愈之后倒也没有留下太多的疤痕。我自此对田大夫更是增添了不少的敬重和仰慕，还一度也想学医当个大夫，多做些积德行善的好事，求学之后，自己毕竟没有太多从医的悟性和才智，所以就走了一条不同的路，但对田大夫的善举一直铭记在心，深怀着感激和感恩。