成长|如果你家孩子正处在膜拜偶像的年纪，这样和他探讨爱是什么( 三 ) 对象|成长|谢刚|对方|孩子|心智

一位父亲曾告诉我，他和儿子关系一直很好，一生只在九年级时打过他一次，因为“不可原谅的原因” 。父亲说自己在打之前告诉儿子今天不得不打他的原因，而且打的时候父亲是边打边哭。打完后儿子抱着父亲，感谢他的惩罚，如今依旧尊敬热爱父亲。这种体罚的效果和盛怒之下出气就有天壤之别了。
作者在书里特别强调，自恋的父母常常是孩子心里疾病的来源。
因为自恋的人无视别人的存在，只把别人当成自我的延伸。他们没有感同身受的能力，从不去体会别人的感觉，也不具备为别人着想的能力。这样的人声称富有爱心，他们所做的事情，没有爱的成分，甚至具有破坏性。

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真正有爱心的人，即使面对他不喜欢（甚至讨厌）的人，也能表现出爱的姿态，他们心中蕴藏的爱才是真正的而非虚假的爱。
真正有爱的人，不可能单凭自己感觉行事，而是来自双方心灵的意愿，而不是一时冲动。
真正的爱，是自我决定和选择权，都要奉献出情感和智慧。至高境界的爱，必然是自由状态下的自主选择，既是爱自己，也是爱他人，使自我和他人感觉到进步。
这一部分让人不得不想起《正向管教》这本畅销书。和传统管教方式不同，传统管理方式是为了过去而赔偿，正向管教是为了明天而学习。
如果觉得管教目的是为了过去行为而赔偿的话，看到孩子不恰当的行为就会愤怒，暴力和损坏性反应；但正向管教，则是通过不一样的方式，帮孩子为未来的成长而学习。
孩子在成长过程中，就是需要家长来教给他们社交、习惯等不知道的东西。出现不恰当行为的时候，他们不是来气我们的，而是一个信号，让我们看到说，他这里还不会。所以，这应该是需要我们去智慧地使用某一种方式，让孩子在某一个方面取得进步。
要达到这一点，就需要使用正面反馈。出现好行为，需要及时地鼓励。实验证明，奖励行为好的动物比惩罚行为不好的动物，它会学得更快。人类也是如此。
还有一种正确表达爱的方式，是负面反馈。孩子年幼的时候常常需要用到的方法。比如，孩子哭闹要玩具。此时，需要忽视无理取闹，带离这个场景，然后再沟通。
正向管教的正向惩罚，也是可以帮助孩子更加自律。不是传统意义的惩罚，是让孩子为自己的行为负责任。明知故犯，就需要负面惩罚。
作者在心理治疗工作中观察到的，和其它的教育心理学理论非常地一致。儿童行为理论，认为儿童的不良行为是缺乏归属感缺乏爱造成。中心思想是，当孩子们感到自己是集体中有价值的一员时，不需要惩罚或奖励就可以学会自律和合作。
孩子一出生，我们就自动站在“父母”这个位置上，就有了positional power 。这在孩子10岁前是管用的，不严自威。可10岁以后，只有和父母有健康的爱的基础上建立的关系，才能化作孩子改进的力量。如果亲子关系不好，没有relational power ，那我们对孩子的影响力就没有，甚至起到相反的作用。
建设健康的亲子关系，其中关键因素是避免自动化的负面反应。通过改变理念，来看到每个需要提升的地方都是孩子最佳的学习机会，从而让家长控制住情绪，有机会理智地帮孩子面对需要学习的生活技能，比如自控力。
学生试卷上做错题，是指给老师看自己哪里还不明白，需要再教一次。同样，孩子哪里做错事，是告诉家长自己还不知道正确解决问题的方法，需要我们再做示范或引导。