孩子们$芭莎·课后一小时人物专访｜我在山里教写诗

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人物专访 NO. 4
王姣
贵州省黔西县谷里镇大水小学
教师

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王姣老师的诗歌课，欢笑与知识并行
写诗的路上，我们蹒跚学步
“同学们，准备好走进今天的想象课堂了吗？”
回应着王姣老师的提问，是孩子们饱含期待的欢呼。
王老师既是孩子们的语文老师，又担任着“芭莎·课后一小时”诗歌课堂的整体教学工作。
她说，学习写诗的路，都是大家一步步“试”出来的。

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登台读诗的小作者，收获着鼓励与掌声
第一次与这群孩子们相见时，她接任了班主任及语文教学科目工作。几节课下来，她发现整个班级的语文能力，比预想中的还要差一些。绝大部分的孩子不识拼音、不会笔画，更是毫无笔序可言，与其说他们写字，倒不如说是对着书上画出来的。程度稍好些的孩子，能写字、识词，但语言逻辑能力和想象力贫乏，作文里常是语不成句，连最基础的比喻句都不会用。
于是，她用了两年多时间，从拼音开始，一点点教他们使用语言。功夫不负有心人，在不断的引导下，孩子们在阅读、学习中发现了兴趣，积极度提高了不少，一些学生还会在课后向她讨教学好语文的诀窍。到四年级学期末，学校的语文成绩在镇统考中终于获得了第三名。
眼看着孩子们对阅读表达的兴趣提高，她终于松了一口气，可还没有轻松多久，另一个问题接踵而来：大水小学的孩子们既没有充足的课后阅读书目，更没有课外兴趣班，他们只能一遍又一遍地翻阅语文课本，或是反复重温（校本课程模块）“读书吧”划定的课外读物。
怎么才能让孩子们学到更多的东西呢？
一筹莫展之际，“芭莎·课后一小时”美育公益项目诗歌课程“撞”进了王老师的世界。
项目介绍
【孩子们$芭莎·课后一小时人物专访｜我在山里教写诗】"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
合作伙伴介绍
作为“芭莎·课后一小时”四季诗歌课程合作方，昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心（简称“是光诗歌”）是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织。从2016年10月开始，“是光”通过为当地教师提供诗歌课程包和培训，解决乡村孩子缺乏心灵关注和情感表达渠道的问题。截至2020年9月，“是光”已经服务中小学1000余所，100000余名孩子有了人生的第一节诗歌课。
然而，她对诗歌教学并不自信——接管班级三年来，她所负责的仅是基础语文教学工作，平时从未接触过诗歌，更不知道要怎么教会孩子欣赏诗歌，甚至是创作诗歌。
自己能教好吗？孩子们有写诗的想象力吗？孩子们的诗，应该什么样子？
思来想去，她差点打起了退堂鼓。但想到孩子们在诗歌课上能有更多课外书读、有崭新的教具、还有新颖有趣的多媒体课程……为了让这群山里娃能拥有自己的课后兴趣班，王老师决定，“不管难不难，还是要试一下”。
就这样，她带着班上的孩子走进芭莎美育教室，摸索着踏上了创作诗歌的道路。
是星海，也是沙沙
诗歌，蕴藏着无限种答案。
第一节诗歌课，王老师几乎是以惴惴不安地心情走进教室。打开诗歌教案，她在黑板上画了个圆，按部就班地对孩子们提问：“大家想一想，‘圆’能想象成什么？”