孩子们$芭莎·课后一小时人物专访｜我在山里教写诗( 三 )

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小菡（左）与小杰（右）主持校文艺活动
这两个孩子，尽管在课堂中还是羞涩的，但王老师清晰地看到，因留守生活的孤独而流失的光彩，正逐渐回归。
诗歌的世界里，每个孩子都在平等而积极地成长着。
最美的诗，是彼此照亮
回想起最初执教诗歌课堂的窘境，王老师说：“（那时）自己不会教诗歌，只会语文课上教古诗的方法，按部就班地让孩子们朗读、理解、背诵示范诗歌再进行仿写，不知道怎么启发孩子，更没有意识到需要欣赏孩子的想象力，跟孩子的关系就是一个教、一个学。开始看到他们在（诗歌）课上反应不多，特担心教不好，耽误孩子。”
现在，诗歌课是大水小学习作反馈率最高的美育课程，说起交诗歌习作，这群古灵精怪的小诗人，积极度比交作业还高。
王老师也从曾经严厉较真的“教导员“，变身孩子们最喜欢的语文老师、在日记中倾诉心事的知心姐姐，更是被学生们争相呵护的“大熊猫”。
工作生活中的一次次低落时，她的身边都围绕着孩子们的关爱。教导与学习，给予与守护，她用知识点亮着未来，孩子以惊喜照耀着她，彼此辉映，相伴着走出山村，走向梦想。
童稚的心灵是细腻的，孩子们所拥有的未来也是无可估量的。幸而有诗，保护了他们心中纯粹，更给予了他们大胆向前奔跑的勇气。
路过整个四季，我们在诗里，照见了美，更寻见了爱。
监制：CY
责编：哲Zhe
编辑、撰文：獾獾