教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题07-08 动力|试题|考试

1.影响自我效能感形成的最主要因素是( ) 。
A.外部世界给予的奖励
B.外界的榜样经验
【教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题07-08】C.自我与他人的期待
D.个体自身行为的成败经验
2.苛勒用“小鸡啄米实验”证明了( )学习迁移理论，他认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
A.关系转换
B.认知结构
C.产生式
D.概括化
3.由于连续的失败体验而导致个体产生的行为结果而无能为力的心理状态( ) 。
A.自我效能感
B.内部归因
C.外部归因
D.习得性无助
4.( )是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力。
A.学习动机
B.学习目标
C.学习兴趣
D.学习方式
5.我们日常生活中形成了报纸，书刊，广播，电视的概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时。就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来表示这一事物，这种方式称( ) 。
A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.一般性迁移
6.通过背诵语文声母韵母儿歌来记住声母韵母，这一学习策略属于( ) 。
A.计划策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
7.学习动机的作用(多项选择题) 。
A.激活功能
B.定向功能
C.强化功能
D.内化功能
E.调节功能
8.数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是(多项选择题) 。
A.正迁移
B.负迁移
C.逆向迁移
D.自下而上的迁移
9.个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是附属内驱力。 (判断题)
10.一个人的成功经历越多，自我效能感就越高。 (判断题)
1.影响自我效能感形成的最主要因素是( ) 。
A.外部世界给予的奖励
B.外界的榜样经验
C.自我与他人的期待
D.个体自身行为的成败经验
2.苛勒用“小鸡啄米实验”证明了( )学习迁移理论，他认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
A.关系转换
B.认知结构
C.产生式
D.概括化
3.由于连续的失败体验而导致个体产生的行为结果而无能为力的心理状态( ) 。
A.自我效能感
B.内部归因
C.外部归因
D.习得性无助
4.( )是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力。
A.学习动机
B.学习目标
C.学习兴趣
D.学习方式
5.我们日常生活中形成了报纸，书刊，广播，电视的概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时。就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来表示这一事物，这种方式称( ) 。
A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.一般性迁移
6.通过背诵语文声母韵母儿歌来记住声母韵母，这一学习策略属于( ) 。
A.计划策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
7.学习动机的作用(多项选择题) 。
A.激活功能
B.定向功能
C.强化功能
D.内化功能
E.调节功能
8.数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是(多项选择题) 。
A.正迁移
B.负迁移
C.逆向迁移
D.自下而上的迁移
9.个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是附属内驱力。 (判断题)
10.一个人的成功经历越多，自我效能感就越高。 (判断题)