二年级让写对话怎么写( 七 )


从此以后,我们又与往常一样,一起上学,一起放学回家,又变成了形影不离的好朋友,仿佛我是陈明的影子,或陈明是我的影子 。
9. 怎样指导二年级小学生看图写话 1、开头空两格 。有几幅图就写几个自然段 。
2、第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么 。
3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写 。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词 。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容 。
4、能正确使用“,”“ 。”“?”“!” 。能写通顺的句子,不丢字,不多字 。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音 。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文 。
第一步、看看
看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫 。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容 。
一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法 。在教学《秋天到了》这幅图时,我做了如下观察指导:
1、整体观察 。让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么?(总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩 。)
2、按照一定的顺序进行观察 。引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友 。观察这些景物、人物有什么特点 。如:麦田的颜色,小朋友在干什么等 。
这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力 。
第二步、想想
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力 。为了达到这一目的,我重视了想想这一环节 。
“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点 。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维 。如《老师说他做得对》这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象 。
1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方?(第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室)
2、想象:在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想?周围的同学会有什么反应?当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化?
3、小明怎样来到办公室里?老师和小明的动作、神态会怎样?
问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃 。最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来 。这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好 。学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生 。
第三步、写写
1、写完整 。低年级写话是为高年级写作打基础的 。因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整 。如《扫除》这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整 。有的学生写道:一天下午放学后,二组的同学在教室做值日 。小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾 。他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐 。最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了 。