图画|陪孩子读了8年绘本，我总结出这些读绘本的方法文学|图画|故事|绘本|仪式|孩子

今天书评带你看的这篇文章来自一位经常陪孩子读绘本的妈妈，她是北京大学文学博士，从事中国现当代文学和儿童文学研究，陪孩子读了8年的绘本。她系统总结了自己读绘本的方法和步骤。与其他同类型的文章相比，她的这篇文章更系统和全面，并且以多个场景为例，于细节处提醒我们不要掉进某些误区。
撰文 | 费祎
图画书是文字和图画及两者之间的关系共同组成的一个整体，是一门综合艺术，既有美术领域的构图、线条、色彩，也有文学中的词汇、句式、结构，外在的形式和内在的思想内容，两相结合，共同组成图画书的独特魅力。儿童对图画书的阅读也受到家长的引导、儿童本身的认知程度、情感发育、阅读态度等多种主客观因素的影响。对于儿童而言，阅读并非仅仅识认书本上的文字那么简单，阅读是一个循环的过程， “对于刚开始学习阅读的孩子而言，我们能帮助他们的最好方式，就是依循着孩子在阅读循环中的进展，随时肯定他们完成的每一个步骤。孩子能去注意书架上的藏书，是一个步骤；能在架上选出一本他想读的书，是另一个步骤；决定手上的书正是他想看的书，或再放回架上去，又是一个步骤；终于，他打算坐下来好好阅读这一本书了，这也是一个步骤。 ”（艾登·钱伯斯：《打造儿童阅读环境》。）具体到阅读书籍的过程，笔者有如下建议。不要忽略绘本正文以外的内容通常而言，一本图画书往往由封面、环衬、扉页、正文、封底组成。阅读一本图画书之际，最好有一种程序，所谓“仪式感” 。松居直十分重视这种阅读的仪式感，他将之与观赏戏剧类比。在他看来，阅读故事就好比欣赏戏剧， “经过封面、环衬、扉页，终于进入正式的舞台。这种‘间隔’很重要。看戏也是这样，进入剧场就坐，然后演出铃响，场内静下来，舞台幕布徐徐拉开。一步步下来，观众有了进入戏剧中故事世界的心理准备，紧张感和期待感也不断得以强化。与此相同，图画书慢慢地经过封面、环衬、扉页几个环节，起到与戏剧开幕一样的效果。这是进入‘书’的仪式，而仪式本身也是戏剧的一部分。 ”（松居直：《我的图画书论》。）

文章图片

《我的图画书论》， [日]松居直著，郭雯霞译，新疆青少年出版社2017年1月版。
这种阅读的仪式感于儿童而言很重要。让阅读成为儿童的一种生活方式，是我们期望的理想图景。当前，不少儿童的家庭阅读氛围比较薄弱，有的孩子不懂得爱护书籍，会撕毁书籍或是乱抛乱扔。读书往往也没有固定时间。因此笔者建议家长和孩子读书，可以设置一个仪式，在阅读第一页之前，先介绍一下这本书的作家和插画家，向他们表示感谢。孩子对图书作者尊重了，也会慢慢懂得爱惜书籍，不会乱扔乱摔。还要向孩子强调，生气时绝对不能扔书，书是我们的好朋友。此外，看书的时候，最好让孩子自己挑选喜欢的图画书。大人不要指定读某本书。这样也有助于培养孩子的阅读兴趣。把阅读过程分为五个步骤第一步：先由孩子读图。成人读书，只看文字便可以理解，而对于儿童，尤其是学前儿童而言，图画对于他们理解故事的情节至关重要。家长在与儿童亲子共读之际，要有意识地引导儿童观察、体会插画所表达的故事，启发他们在观察的基础上进行联想，推测故事的进展，逐渐培养孩子看图识意的习惯和能力。通常而言，好的图画书中的插画有画家精心设计的小细节、小心思，我们应该先鼓励孩子自己看图画，通过封面来辨识作者的主要意图，通过书中插图猜测故事情节的进展，熟悉作者的风格，逐步提升孩子的艺术感受力。以笔者的亲子共读为例。