物种起源#童书妈妈原创“幸福流写作模型”，惧怕写作、喜爱写作的都请进

在致力于儿童写作教育的这些年里，我们看到了让家长们焦虑的共同原因：孩子的作文写得短、干巴巴、无意义，怎么办?
家长没看到的是，在这些评价下，更受伤害的，其实是孩子。
每个孩子都是天生的诗人、天生的创作者，天生的故事大王。他们都有着强烈的感受力，也拥有理性思考的能力，甚至是超越成年人的“哲学家”。
是什么压制了他们？让他们的天赋难以发挥，让他们成为考试的囚徒？又有什么可以释放他们与生俱来的力量？
在写作教育实践中，我们发现了面纱背后的奥秘。
五年时间，童书妈妈100多位写作导师，教了10000多名孩子，有的孩子从六七岁一直跟我们到十一二岁。我们发现一个现象，很多刚来童书妈妈儿童写作入门营的孩子，都会问：“老师，我可不可以不写作文？”
我们问孩子：让你讨厌的写作课，都对你做过些什么？
孩子们的答案是：
我们总被要求传递正能量。

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我们视作自己孩子一般的文章，被退回来重写……

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我们绞尽脑汁，也凑不齐800字！

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别笑！当孩子们列出这一条条“罪状”，眼眶都红了。为了让孩子考高分而做的应试练习，对孩子的伤害，可能超出我们的想象。
孩子要被迫想象大人们希望他们想什么、写什么，有什么样的情感，明白了什么样的道理。这些根本不是发自内心的，不是自己的思想和情感，却要为了完成任务、为了得分去应付。
久而久之，孩子会失去自己的喜好、个性、甚至信念——那就是一个失去自我的孩子。

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《二月的胜者—绝对合格的教室》剧照
在脑科学和心理学研究中，科学家发现，关闭孩子“学习脑”的，正是否定孩子、矮化孩子，让他们不再相信自己的能力。一旦学习脑被关闭了，要再打开，就要费很大的力气了。
在写作教育中，要求孩子只能写”正能量“、让孩子背好词好句、强行上价值、写八股文，事实上都是在矮化孩子，让他们不相信自己心里的力量，只能趋炎附势。
这都是把孩子送上了一条远离自我、不相信自己力量的轨道。正可谓是关闭学习脑的“速成大法”。
为什么不相信，孩子有权利和力量，可以自由表达自己的思想和情感；
为什么不相信，孩子身体中的创造力、理性思考的能力，可以源源不断，奔涌不息？
为什么不相信，孩子是好奇的、渴望成长的、愿意表达自我的独立的个体？
在童书妈妈儿童写作营，在这10000多名孩子身上，我们亲眼见证了孩子的力量。
我们从教育实践中发现：好的写作教育，就是给孩子自由，释放孩子自身的力量。这种力量，可以让孩子越写更好，思维更清晰、情感表达更顺畅，让孩子离成功更近，并且真正拥有幸福的力量。
这一切是如何发生的？
今年，我们将从实践中发现的经验做了梳理，发现通往幸福的写作教育，秘诀在此：
好的写作，通过高体验、高激发、高触发自然发生。
这些经验，或许也印证了，为什么非功利的教育，可以让孩子通往幸福。
01高体验
如泉水般喷涌的写作
来自深刻的体验
为什么孩子写得短、干巴巴？一晚上憋不出来一篇800字的记叙文？