教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题08-29( 二 ) 中公教育|试题|考试

3.【答案】A 。中公教育解析：本题考查记忆的分类和泛化、分化概念。
根据记忆内容和经验对象可以把记忆分为四种类型：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆，对感知过的事物具体形象的记忆;逻辑记忆，以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆;情绪记忆，对自己体验过的情绪和情感的记忆;动作记忆，对身体的运动状态和动作技能的记忆。
刺激的泛化，指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”从记忆层面上属于对害怕、恐惧这种情绪的记忆;根据巴甫洛夫的经典性条件作用理论，对相似刺激，做出了相同反应，属于刺激的泛化，故本题选A 。
4.【答案】C 。中公教育解析：本题考查行为主义学习理论中桑代克的试误说。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。
A选项，练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。练习律包括应用律和失用律。
B选项，应用律是指一个已形成的可以改变的联结若加以应用，就会使这个联结增强;失用律是指一个已形成的可以改变的联结，如果不应用就会使这个联结减弱。
C选项，准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的) ，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。题干描述教师布置预习作业，在上课前会检查，属于在学习活动之前，让学生先做好预备性反应，强调的是准备律。因此C选项正确。
D选项，效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
综上所述， ABD三项均不符合题意，所以本题选C 。
5.【答案】D 。中公教育解析：本题考查斯金纳的操作性条件作用理论。
A选项，连续强化对每一次或每一阶段的正确反映给予强化。斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
B选项，强化是增强反应概率的手段。
C选项，当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等) ，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。
D选项，强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干表述为去掉一个厌恶刺激，是负强化，故选D 。
6.【答案】ACD 。中公教育解析：本题考查的是桑代克的学习理论。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律、效果律。因此， ACD选项正确。
A选项，准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的) ，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
B选项，时间律为干扰选项，排除。
C选项，练习律指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。
D选项，效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。