海洋@中国故事丨朱雪梅：一所学校就是一座城( 五 ) 内江|民间|说唱|隆昌|传承|高腔

学习是一个复杂而曲折的过程，学习者要经历从冲突到解构、再到重新建构的认知过程才能真正学会。在这个评价体系中，鼓励有效失败，任何的正反馈行为都会得到识别和督促，引导学生体验认知建构的完整过程，而不是直接提供最优路径——告诉他怎么做，从而确保习得知识的迁移性、适应性和创造性运用。
从学校到社区，城里向城外的延伸
今天的学校教育再也无法像过去那样用“围墙”把自己封闭起来，学生学习与生活的实体空间和虚拟空间正在被打通，迎接家校社协同育人的新挑战成为学校的必修课。
在这种前提下，学校要挥发引领作用，不仅要提升家长的认知，还需要营建一个个开放、平等、积极的场景，在这样的场景中，家长能感受到学校的价值观和准则，获得支撑与情感归属，形成家校合力。
在“慧创城”文教系统下，除了儿童大学，还早早设立了家长大学以及教师大学。其中，家长大学设有亲子教育学院、好爸妈缤纷社团、父母效能工坊，这些分支机构下面，又由各类社团组成，比如，家长足球队、家长合唱团均炙手可热。

文章插图
家长足球队由各年级学生的爸爸组成多支球队，按照联赛规则征战，孩子和妈妈们充当后勤官、啦啦队。每赛季会持续一整个月，进球最多的爸爸会获得“金靴奖”，这位“爸气十足”的得主一定会成为当季里最受欢迎的校园明星。“慧唱团”让不同年级、班级的家庭在共同的音乐熏陶中得到交流，帮助家长在忙碌的生活中获得放松，共建校园文化，参与意见管理。
在这个有生命的模拟城市体中，学习场景被打破、重构，成为最好的课堂和游乐场，知识的界限被突破、叠合，里面的人顺势生长。
“慧创城”的未来不止于此。
元宇宙的到来很有可能重塑未来的教育方式。在那个与物理世界并存的数字世界里，人们可以用虚拟形象来代表自己，在里面学习、社交、参加各种活动。
基于元宇宙、数字孪生等概念的未来教育将打开一幅新的图景：在人的世界、物理世界、计算机世界里实现融合，把学校完整的在数字世界映射的同时，也把一个人的学习过程完整映射，从而去发现传统教育中不易被发现的天赋，给出更智能和多元的评价，而最终，虚拟学校与现实学校相互补充，像空气一样，成为普惠每个人的学习场。
过去，教育总在各种力量的制衡中踉跄前行，今天，相互制衡的力量——教育理念普及、政策导向、家长需求、技术赋能、舆论环境，正在形成合力，指向同一个方向，那种渴望已久的教育正在加速变为现实。

文章插图
后记：
青岛，山在海边，海在城边，城依山势。在这座山、海、城相融的城市里，坐落于太平山脚、浮山湾畔的市南区实验小学，以其昂扬而诗意的精神向度，源源不断地给城市注入新的活力。
一座座生长在学校里的“小城”，恰恰构成了这座幸福之城的因子。（文／左希图／青岛市市南区实验小学）