作人|鲁迅如何影响了中国现代儿童文学？| 鲁迅诞辰140周年( 六 ) 诞辰|作人|童话|鲁迅|中国|罗先

小学国语应采用儿童文学，低年级的国语教材，当多供给于儿童想像生活的童话，这是近代中外教育家所公认，早已不成问题了。
至于魏冰心他本人的主张则是：
……小学低年级的国语文学，在有条件之下，应该采用童话。理由是：“童话是幼儿精神生活上的粮食” ， “幼儿阅读童话有益而无害” 。
三、鲁迅的回应
对这场长达半年的争论，鲁迅又有什么看法呢？何键的咨文发表在1931年3月5日的《申报》上。鲁迅虽然没有在《申报》上著文反驳，但在尚仲衣和吴研因展开讨论之前， 4月1日，他在为孙用翻译的《勇敢的约翰》写的“校后记”中曾这样说：
对于童话，近来是连文武官员都有高见了；有的说是猫狗不应该会说话，称作先生，失了人类的体统，有的说是故事不应该讲成王作帝，违背共和的精神。但我以为这似乎是“杞天之虑” ，其实倒并没有什么要紧的。孩子的心，和文武官员的不同，它会进化，决不至于永远停留在一点上，到得胡子老长了，还在想骑了巨人到仙人岛去做皇帝。因为他后来就要懂得一点科学了，知道世上并没有所谓巨人和仙人岛。倘还想，那是生来的低能儿，即使终生不读一篇童话，也还是毫无出息的。
在这以前， 1924年7月，鲁迅在陕西暑期学校讲《中国小说的历史的变迁》时，听众中有不少小学教师，他特别提出了儿童应否阅读神话书籍的问题，并说明了他自己的看法：
在我以为这要看社会上教育的状况怎样，如果儿童能继续更受良好的教育，则将来一学科学，自然会明白，不致迷信，所以当然没有害的；但如果儿童不能继续受稍深的教育，学识不再进步，则在幼小时所教的神话，将永信以为真，所以也许是有害的。
鲁迅一再强调，等到孩子长大了，学会了一点科学知识，便自然懂得辨别幻想和现实以及科学和迷信了。因此，童话中的超自然幻想，对儿童是无害的。
幻想是童话所不可缺少的。一篇没有幻想的童话，就不能成其为童话了。幻想是儿童的天赋本能，而童话的重要功能，就是增长儿童的幻想能力。鲁迅认为幻想对儿童是无害的，只是成年人自己长大了，便忘记了自己小时候也曾有过幻想。他说：
孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……
然而我们是忘却了自己曾为孩子时候的情形了，将他们看作一个蠢材，什么都不放在眼里。
因此，对于1931年这场关于童话的争议，鲁迅认为何键等人反对童话实在是“杞人忧天” ，是违反儿童爱好幻想的本性的。他跟周作人一样主张童话有教育的功能。

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《鲁迅论儿童教育和儿童文学》，鲁迅[著述]/蒋风编，少年儿童出版社， 1961年。
鲁迅所提出的童话对儿童无害的主张，对中国现代童话的发展有深远的影响。从他的主张可以看出，他不仅对童话有深切的认识，对儿童教育也很有远见。当时一些作家便是受了他的影响而译介和创作童话的。中国现代童话之所以能继续发展，鲁迅的功劳不小。后来的童话作家，也以鲁迅的话为圭臬。
至于童话的创作方法，鲁迅特别强调“实际和幻想的混合” 。他在《小约翰 · 引言》中这样说：
这诚如序文所说，是一篇“象征写实底童话诗” 。无韵的诗，成人的童话。因为作者的博识和敏感，或者竟已超过了一般成人的童话了。其中如金虫的生平，菌类的言行，火萤的理想，蚂蚁的平和论，都是实际和幻想的混合。