能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略 。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景 。
七级 有明确和持续的学习动机和自主学习意识 。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议 。
能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊 。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等 。
能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动 。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达 。
具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略 。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识 。
八级 有较强的自信心和自主学习能力 。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流 。
能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解 。能写出连贯且结构完整的短文 。
能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果 。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析 。
能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略 。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度 。
九级 能独立、自主地规划并实施学习任务 。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容 。
能就国内外普遍关心的问题（例如：环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点 。能做日常生活方面的口头翻译 。
能利用各种机会用英语进行真实交际 。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品 。
能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力 。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源 。
能关注时事，具有较强的世界意识 。
7.如何在研究性学习中落实新课程标准新《高中英语课程标准》（以下简称新《课标》）指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；特别强调培养学生用英语进行思维和表达的能力及交际能力，注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和进行思维的能力 。
因此，教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法 。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行 。
通过亲身实践与研究探索获取直接经验；通过自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，培养发现问题和解决问题的能力 。本人在新《课标》指导下高中英语教学中这样实施研究性学习：一、教师要转变教育教学观念在高中英语教学中，实施研究性学习的目的在于改变以教师为中心、学生单纯地接受教师传授语言知识为主的教学方式，以适应新课程提出的要求 。
教师将成为学生学习的促进者、组织者和指导者 。教师要指导学生进行研究性学习，就必须不断地吸收新的英语语言知识及其它学科各方面的知识，更新自己的知识结构，提高自身的综合素质 。
教师在引导学生打下扎实的语言基础的同时，帮助学生发展探究知识、获取信息和自主学习的能力 。为学生构建开放的英语学习环境，提供多渠道获取语言知识并综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的英语学习动机、态度和良好的语言学习及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力 。